中学语文（中学语文教学期刊）
本文目录一览：
初中语文教学怎样培养学生的语文能力
1、练习时要充分运用变式，即依据教学内容、教学目的及学生的心理状态来设计不同角度、不同层面、不同型别的各式练习题目，也就是要变换内容、形式和角度的练习来强化双基教学。 初中语文教学怎样培养学生的语文能力63 在备课中计划。计划是实施的前提。
2、加强基础训练。自学能力的形成和提高，需要一定的知识基础，难以想象，一个知识贫乏，思维混乱，基础极差的人，会有很强的自学能力。
3、学好语文重点之一：字词、古诗词、古文等的记忆背诵或赏析。这类知识的学习重点在课堂上，课上要专心，课后多花点时间去记忆背诵、理解运用。学好语文重点二：阅读一定要强化，最好能够做到每天练习一篇阅读。
4、激发学生的阅读兴趣 ，提高学生阅读的能力。孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者“。兴趣是学习最好的老师，阅读教学的关键在于激发学生兴趣，帮助学生构建阅读知识体系。
5、也就是说，学生将所学知识通过训练形成技能技巧，再把技能技巧 用于实践训练，以达到知识的迁移。这样反复实践训练，达到巩固知识，发展智力，形成语文综合能力的目的 。需要指出的是，训练要从文章的特点、学生实际，掌握语文规律和培养能力等方面来设计，要力求精要，有用。
初中语文教学理念
营造宽松和谐的课堂氛围传统的应试教育理念下，语文教师在教学中往往采用填鸭式的方法，初中语文课堂表现出学生负担重，学习效率低的现象。人类所处的环境对于他发挥各项潜能具有很大的帮助，因此，宽松和谐的课堂氛围有助于学生想象力的发挥和语文阅读理解能力的提高。
初中语文教学反思的关键点及其意义如下：深入理解教案 反思有助于教师识别教案中未考虑到的学生特点或不匹配的教学内容。通过实际教学反馈，教师可以及时调整教学策略，增强教学的针对性和实用性。提升学生学习质量 反思使教师能够关注学生的学习需求和反馈，调整教学方法。
教学实践证明，没有全新的教材就不会有全新的教法，而全新的教法又必须建立在全新的课程理念之上。
首先，说话教学是全面实现语文教学目标的需要，是构成语文教学内容的重要组成部分。在我国古代的语文教育中早就有说话教学的内容，历代与远见的教育家都重视培养学生能言善辩的能力。
必要的语文知识。我认为它告诉我们在小学阶段，语文教学还是要保证教给学生一定的汉字音形义的知识、基本语法和修辞知识、常用段落和篇章结构知识、基本阅读和写作方法知识等。也就是书本知识该教的还是要认认真真地教。丰富的语言积累。
提高初中语文教学质量的经验分享 教学生活化 语文是一门极其生活化的学科，课文是社会生活的反映，初中学生正处于开始关注和思考生活的心理年龄阶段，对一切充满好奇和热情。法国教育家卢梭认为：教育艺术是使学生喜欢你所教的东西。语文教学应该以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展。
初中语文作文的教学反思
初中语文作文的教学反思1 作文是人们系统地表达知识和经验，思想和感情的书面语言形式；作文又是一种具有高度综合性、创造性的语言活动。它是语文教学的一项重要任务，又是语文教学的一个难点。学生作文能力又是衡量学生语文水平的重要尺度，因为作文能力是学生语文水平的综合体现。
初中语文老师的教学反思1 本学期以来，语文教研组根据学校的教育教学计划，以培养高素质人才为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，狠抓常规管理，全面贯彻教育方针，实施新课程教育，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，收到了较为明显的实效。
根据语文工作室教研安排，我上了一节《景物描写》的作文指导课，让学生深深认识到在作文中运用描写的重要作用。我首先让学生欣赏几段有景物描写的话，让学生找出景物描写的句子，并体会其作用。 然后让学生读几段景物描写有毛病的话并改正。
初中语文教学反思 篇1 经过几个月的语文国培学习，结合教学工作实际情况，我认识到有一条原则较重要，但平时教学中没被重视到，那就是——让赏识走进语文教学。
教学的过程不仅是促进学生学习的过程，也是教师指导自己认识自我的过程。我决心用智慧经营教学，用感情去灌溉学生，为提高学生的语文素质而作出应有的努力。
反思教学中的教 北师大附中程翔老师习惯于每上完一节课就会一遍遍的重温教案备课，揣度教学过程中还有哪些地方需要改进。一堂课即使准备的再好，也会有不足之处，这就是所谓的智者千虑必有一失。语文教师的好课堂就是在不断打磨中炼成的。
关于中学的语文教育,有什么看法?
语文教育过分强调文章感情我以为，中学语文的错误正在于此，不论语文教学还是作文，不是基于中学生自然流露出的情感和思考进行合理的引导，而是我们强加给学生必须要这样流露那些不存在的情感，必须要支持那些高大上的论调。
中学语文教育需立足现实，优先完成基础思维训练的目标。议论文写作和阅读理解的教学设计，均是适应学生认知水平和考试条件的合理选择。在基础能力未普遍达标前，不宜过度强调艺术鉴赏等高层次要求，否则将脱离教育实际，失去现实意义。
我对现行语文教育的几点看法目前语文教育的现状不容乐观：字词句教学的刻板和死记硬背，阅读教学的肢解和模式化，作文教学的言之无物和程序化等，占语文教育的主导地位，仍然是学生语文学习的主打节目。
速读学好语文——课文线型分析法
1、运用“线型”分析法，能使抽象的思路变得具体形象，容易认识文章思路的一些规律。而掌握了文章思路的客观规律.也就学得了读书方法，提高了自学能力，并有益于作文的立意、构思。 点评 “线型，也可以说是课文的主轴，抓住了这根主轴，也就抓住了课文的核心内容。 语文课本的预习方法 教材预复习法 读课文.读课文四遍。
2、如学习《剃光头发微》，可以先让学生速读课文，找出贯穿文章的线索—— “剃光头”现象然后顺此线索细心阅读，品味，从而迅速理解作者的讽刺社会上滥用权利现象的写作意图。 概括情节 情节包括开端、发展、高潮、结局几部分，有的前面有序幕，后面又尾声，这几部分组成了完整的故事情节。
3、五遍读书法：预习读：课前通读课文，标记生字词与疑问点。课后研读：结合教师讲解，梳理文章结构与主题。单元复习读：横向对比同单元课文的写作手法（如《春》与《济南的冬天》的景物描写差异）。全书回顾读：学期末结合笔记，构建知识网络（如文言文实词归类）。考前速读：聚焦重点段落与笔记，强化记忆。
登录后可发表评论
点击登录