陈涉世家教案（陈涉世家教案优秀教案）

本文目录一览：

• 1、陈涉世家教学反思(实用10篇)
• 2、陈涉世家全文断句(急!赏)
• 3、文言文教案
• 4、陈涉世家断句
• 5、高考文言文语句翻译教案
• 6、九年级语文上册《陈涉世家》三课时教案

陈涉世家教学反思(实用10篇)

陈涉世家教学反思（1）《陈涉世家》的教课，对比学生先前学习的文言文，显得特别冗长。在教学此课前，确实有些恐惧，学生对文言文的学习本就有畏惧感，如此一篇长篇文言文，又该如何入手呢？因此，我花费了一个早读时间，让学生先为文中的生字词注音，然后读顺全文。接下来的第一堂课时，学生在整体理解中，能表达出些个人见解，为后续学习奠定了基础。

《陈涉世家》教学反思 学生畏难情绪的处理：在教学《陈涉世家》这样冗长的文言文前，先通过早读时间让学生注音生字词、读顺全文，有效减轻了学生的畏难情绪。第一课时注重整体理解，鼓励学生表达个人见解，为后续学习奠定基础。

《陈涉世家》教学反思（10）《陈涉世家》的复杂性和篇幅长度要求教师和学生共同投入大量时间。学生在初期表现出兴趣，能够完成原文和注解的翻译，但随着课程推进，担心进度问题。教学中调整了策略，加强预习，减少课堂翻译时间，以提高学习效率。反思后，需继续优化教学方法，确保学生能够有效掌握知识点。

《陈涉世家》教学反思概要：教学难度与学生适应性：《陈涉世家》篇幅长，知识点密集，学生对文言文学习存在畏惧感。通过早读预习、整体感知等方式，有效缓解学生学习压力，为后续学习打下基础。文本分析与历史背景结合：文本语言简洁有力，适合文言文教学与词语学习。

陈涉世家全文断句(急!赏)

1、陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉\少时，尝与人\佣耕，辍耕\之垄上，怅恨\久之，曰：“苟\富贵，无\相忘。”佣者\笑而应曰：“若为\佣耕，何\富贵也？”陈涉\太息曰：“嗟\乎，燕雀安知\鸿鹄之志哉！”二世元年\七月，发闾左\谪戍渔阳，九百人\屯大泽乡。陈胜、吴广\皆次当行，为屯长。

2、陈涉世家朗读划分如下：第一部分：“陈涉/少时，尝与人/佣耕，辍耕/之垄上。”这部分描述了年轻时期陈涉从事佣工劳作并在农田中停下来。第二部分：“怅恨/久之。”这句话表达了他对自己现状感到失望和不满。第三部分：“曰：苟富贵，无相忘。”这是陈涉说出自己追求富贵地位并不忘初心的想法。

3、发闾左 适戍渔阳 九百人。今 诚以吾众 诈自称公子、扶苏。乃令 符离人葛婴将兵 徇蕲以东 又间令 吴广之次所旁 丛祠中。

文言文教案

1、文言文教案 篇1 教学目标 知识与技能 掌握文中一词多义、古今异义、通假、词类活用（名作动、形作名、意动）， “其、而、之”等虚词以及判断句、被动句和宾语前置等。 培养学生自渎注解，疏通浅易文言文的能力。 过程与方法 自主学习探究，了解作者的观点，学习文章对比论证、引用论证等说理方法。

2、其实，文言文也是来源于生活，学生原有的语言知识和语言经验中就有许多关于文言文，只是大家全然不自觉而已：激活原有知识和经验，使之成为认知的起点，新知的生长点，对建构文言文初步认识具有重要的意义，也合乎由易到难，温故知新，循序渐进的教学原则。

3、文言文教案 篇1 课题 始得西山宴游记 课型 文言文新授课 课时 三课时 教具 多媒体 教学目标 知识点 了解并积累“为”、“穷”、“始”“而”的不同用法。

4、文言文教案 篇1 设疑自探 导入 书海茫茫，读书要借书，这是常有的事。当你借到一本你所需要的书时，你在激动兴奋之后，便会埋头攻读，甚至达到废寝忘食的地步。但对自己已有的书，虽然也是需要学习的，却缺乏那种兴奋感和迫切阅读的激情。

5、文言文两则 一人 专心致志 （成功）学弈 一人 三心二意 （失败）两小儿辩日 日始出近——大如车盖 一儿 日中时远——小如盘盂 （大则近，小则远） 孔子不能决也 日初出远——沧沧凉凉 一儿 日中时近——热如探汤 （凉则远，热则近）参考译文 学弈 弈秋是全国的下棋高手。

6、初读课文。交流对课文的印象，初步感知文言文的特点。再读课文。指导学生借助课后注释和工具书，了解故事大意，并就不懂的地方自由质疑。研读交流 探究疑难，深入研读：⑴ 弈秋，通国之善弈者也。

陈涉世家断句

1、陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉\少时，尝与人\佣耕，辍耕\之垄上，怅恨\久之，曰：“苟\富贵，无\相忘。”佣者\笑而应曰：“若为\佣耕，何\富贵也？”陈涉\太息曰：“嗟\乎，燕雀安知\鸿鹄之志哉！”二世元年\七月，发闾左\谪戍渔阳，九百人\屯大泽乡。陈胜、吴广\皆次当行，为屯长。

2、陈涉世家朗读划分如下：第一部分：“陈涉/少时，尝与人/佣耕，辍耕/之垄上。”这部分描述了年轻时期陈涉从事佣工劳作并在农田中停下来。第二部分：“怅恨/久之。”这句话表达了他对自己现状感到失望和不满。第三部分：“曰：苟富贵，无相忘。”这是陈涉说出自己追求富贵地位并不忘初心的想法。

3、发闾左 适戍渔阳 九百人。今 诚以吾众 诈自称公子、扶苏。乃令 符离人葛婴将兵 徇蕲以东 又间令 吴广之次所旁 丛祠中。

高考文言文语句翻译教案

1、第二轮文言文复习以翻译为切入口。 在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上，加强踩点得分意识，以难词难句为突破口，指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。 教学重点难点 抓关键词句（关键词语、特殊句式），洞悉得分点。 借助积累（课内文言知识、成语、语法结构、语境等），巧解难词难句。

2、文言文翻译的方法： 文言文翻译是一种综合性练习，它既能考查文言文基础知识的运用，又能提高文言文阅读能力和学生的书面表达能力。 文言文翻译要求字字落实，以直译为主，意译为辅。要尽量保持原文的语言风格。 文言文翻译的步骤，首先要通读全文，把握文章大意，做到心中有数，切忌一上来就匆匆忙忙翻译。

3、了解高考文言文翻译题的基本要求，文言文翻译指导教案。 通过课文中的例句掌握文言文翻译的基本方法。 利用掌握的方法解决课外的文言语句的翻译中出现的问题。 例题回顾： 将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 庄宗与梁军夹河对垒。一日，郭崇韬以诸校伴食数多，主者不办，请少罢减。

4、为了培养学生学习文言文的兴趣，可向学生推荐几篇故事性强、内容浅显易懂的文言文，特别是一些学生耳熟能详（或者以前曾经从课文中学过）的成语故事，如，《郑人买履》《揠苗助长》《掩耳盗铃》，让学生尝试自读，能背诵更好。 小学生小古文一百课中的第七课译文 《小学小古文一百课》的第七课是《雪》。

5、高考古文翻译方法及窍门 基本方法：直译和意译。 文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。

九年级语文上册《陈涉世家》三课时教案

默读，速度可较快，发言，明确本文层次：用内心动态、对话、动作写出陈涉情态，表现传主陈涉的大志。（说明；本篇不是合传，传主只是陈涉一人，因吴广与陈涉起义和后来行事的关系密切，所以也在开头叙及里籍）以对话为主，详写起义前的准备，包括所处环境、分析形势、共同谋划、制造舆论等。

我只好打断大家的讨论：“本文是《陈涉世家》的节选，陈胜起义失败的原因到底是什么，请大家课后读一读全文，查查资料，明天语文课继续谈自己的看法。” 第二天语文课刚上，不少同学迫不及待地交流自己的 发现”。有人说，陈胜攻下陈县后安于享乐、止步不前、坐以待毙是失败的主要原因。

上个星期，我给学生上了《陈涉世家》，仅这篇课文就占用了五节课（学校一周语文课时为五节），教学过程后，师生均感到疲惫，尤其在期中考试的压力下，不少学生对此进度表示忧虑。老师，到期中考试前，第五单元能上完吗？这个问题不仅困扰学生，同样困扰着我。

《陈涉世家》的翻译如下：人物介绍 陈胜：阳城人，字涉。年轻时曾与人一同被雇佣耕地。吴广：阳夏人，字叔。与陈胜一同被编入谪戍的队伍。陈胜的志向 陈胜在耕地时，曾停下耕作走到田畔高地上，因失望而叹恨，说：“如果我富贵了，不会忘记你们。