五年级数学下册教案（数学小学五年级下册教案）

本文目录一览：

• 1、人教版五年级下册数学《因数和倍数》教案
• 2、人教版五年级下册数学《真分数和假分数》教案
• 3、人教版五年级下册数学《图形变换之欣赏设计》教案及教学反思

人教版五年级下册数学《因数和倍数》教案

此题也是有关两数最大公因数的实际问题，要使每排的人数相等则每排的人数必须既是48，又是36的因数，要使每排的人数最多，所以要找48和36的最大公因数，学生理解题意即可完成。教材第64页练习十五第9题。此题检查学生当两数是倍数关系、互质关系、一般关系情况下求最大公因数的能力。

因为质数只有1和它本身两个因数，那么质数的倍数就都是合数，只要在数字表上依次划出质数的倍数，剩下的就是质数了。 学生根据教师的指导，在教材第24页用排除法动手制作100以内的质数表，然后再在全班交流。 一起把100以内的质数读一读。

捕捉生活与数学之间的联系，帮助学生理解因数倍数相互依存的关系。因数和倍数是揭示两个整数之间的一种相互依存关系，在课前谈话中我利用一个脑筋急转弯，渗透相互依存的关系。

学生掌握找一个数的因数，倍数的方法； 学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的； 能熟练地找一个数的因数和倍数； 培养学生的观察能力。 教学重点： 掌握找一个数的因数和倍数的方法。 教学难点： 能熟练地找一个数的因数和倍数。 教学过程： 引入新课。

【 #教案# 导语】一个数的因数个数是有限的，一个数的倍数有无数个。 准备了以下内容，供大家参考！ 篇一 教学内容 因数和倍数 3的倍数的特征 质数和合数 教学目标 使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别。

人教版五年级下册数学《真分数和假分数》教案

1、判断下面各数哪些是真分数，哪些是假分数。 1/7 3/2 4/9 12/47 教师根据学生的分类，把假分数取出来，让学生观察。 观察以上假分数，根据分子能否被分母整除这一特征，假分数可以分为几类？根据学生的汇报板书。 揭示课题：这节课我们来一起学习把假分数化成整数或带分数。（板书课题：真分数和假分数（2）。

2、在分数中，当a小于（）时，它是真分数；当a大于或等于（）时，它是假分数。在分数 （a0）中，当a小于或等于（）时，它是假分数； 当a大于（）时，它是真分数。分数单位是的最小真分数是（） ，最小假分数是（）。 写出两个大于的真分数（）和（）。

3、[安排学生通过观察、比较、分类，让学生概括出真分数与假分数的概念，内容安排合理，体现了知识间的内在逻辑。]真分数、假分数与1的大小关系：（1）通过观察大屏幕上的真分数和图，看看真分数与1的大小关系。

4、了解分数的产生，理解分数的意义，明确分数与除法之间的关系。 认识真分数和假分数，知道带分数是假分数的另外一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。 理解并掌握分数的基本性质，会运用分数的基本性质把不同分母的分数化成相同而大小不变的分数。

5、探究释疑，突破难点。教师结合教材编排意图，通过交流与讨论，帮助学生理解分数表示量之间的关系，明确假分数概念，强化单位“1”对分数理解的重要性。其次，数形结合，渗透数学思想。利用图形与数轴辅助学生理解概念，直观展现真、假分数特征。再次，练习设计注重提升思维水平。

人教版五年级下册数学《图形变换之欣赏设计》教案及教学反思

充分并恰到好处地运用信息技术，通过多媒体教学手段，对学生的感官进行刺激，从而吸引学生注意里，激发学生学习数学的兴趣，使学生产生学习数学的愿望；在教学设计的最后环节中，我由图形的美引申到生活中要做到语言美、行为美、心灵美、既关注学生知识的掌握情况，更关注学生的情感、态度、价值观。

如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。 教学反思：第二课时课题：旋 转教学内容：教材第5～5页例3和例题4。 教学目标： 通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际， 初步感知平移和旋转现象 。

《欣赏与设计》数学教案1 教学目标 欣赏用基本图形构成的美丽图案。 会用长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形设计自己喜欢的图案。 在活动中培养学生的空间想象力和创新意识。 教学重难点 鼓励学生创新，设计与数种不同的、带有个人风格的、自己喜欢的漂亮图案。 教学准备 教具：图案资料。

人教版五年级下册数学第一单元教材解读 教学内容 第一单元《图形的变换》属于《空间与图形》版块。在本册中包含的内容有：轴对称 旋转 欣赏与设计 教学目标 《课程标准》要求 （1）用折纸等方法画出轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。